第102章
村里的學生不多，按照公立學校的年齡段劃分，一個年級最多只有三四個人，所以所有年級的學生都擠在同一個教室里上課。
郝宛在給高年級上課時，低年級的孩子們在埋頭完成她剛剛布置的作業(yè)；而當她給低年級學生講課時，高年級的學生則在默默做自己的習題。
這種教學方式對老師的心理素質和專業(yè)能力都是極大的考驗。
郝宛今天是第一次上課，顯得有些緊張，但她的講解卻異常細致，表現得已經算是非常不錯了。
她好像有數不清的耐心，面對這些基礎薄弱的學生。
或許是因為久違的課堂氛圍，孩子們顯得異常興奮。
講臺下，不時傳來學生們的竊竊私語和笑聲。
郝宛的眉頭微微皺起，眼中閃過一絲不悅，卻沒有當場發(fā)火。
她合上手中的書，深吸一口氣，目光掃過那些瘦瘦小小的孩子們。
“我知道你們剛復學，一時間不適應，但我們要堅持下去。
”她的聲音溫柔卻堅定，充滿了鼓勵與期待。
郝宛老師的目光在孩子們的臉上緩緩掃過：“這個地方真的很貧困，你們必須努力讀書，考出去。
只有考出去，你們才能改變這一切。
”
孩子們也不知道是聽明白了，還是被郝宛眼中的認真給震撼住，竟然真的安靜下來。
看著他們的變化，郝宛的臉上露出了欣慰的笑容，心中涌起一陣溫暖。
這些孩子，也一定會走出大山。
門外，陸在川靜靜地觀察了一會兒，楊村長才匆匆趕來。
他滿頭大汗，衣袖和褲腳都卷了起來，褲腿上還沾著干草。
楊村長喘著氣道：“陸警官，真是不好意思，剛剛家里的牛跑了，我上山找了半天才回來。
”
“聽說您找我，還有什么事情沒問完嗎？”楊村長問道，額頭上的汗珠順著臉頰滑落。
陸在川不浪費時間，直截了當地說：“我想了解一下，村子里以前來過的幾位支教老師的情況。
”
楊村長聞言，臉上的表情瞬間變得錯愕：“支教老師？你怎么突然問起這個了？”
“我們在調查佟一娜的社會關系時，發(fā)現當時的支教老師賈心月與她有些聯(lián)系，所以想了解一下情況。
”陸在川解釋道。
楊村長的表情更加疑惑，眉頭緊鎖：“怎么可能？”
“你們是不是調查錯了”楊村長問，“我們村確實來過五個支教老師，但賈心月教的是小學年級的學生。
而佟一娜那時候已經在鎮(zhèn)上的高中讀書，準備考大學了，還住校呢，她們兩個幾乎沒什么交集啊。
”
方一渠和民警聞言，面面相覷，一時語塞。
“可是早上佟一娜的奶奶說，要不是支教老師的幫助，她根本沒機會考上大學啊。
”方一渠不甘心地追問。
楊村長恍然大悟，拍了拍腦袋：“哦，原來是這樣。
她老人家把所有老師都叫成支教老師了。
她指的那個人，其實是佟一娜讀高中的教導主任。
”
“鐘主任因為幫我們村引薦過支教老師，所以村子里有支教老師來的時候，他也會跟著一起過來，佟婆年紀大了，不太懂支教老師和鐘主任有什么區(qū)別，都叫老師。
”楊村長解釋道。
陸在川緊接著問：“那賈心月是什么時候離開的？”
楊村長皺眉思索了一會兒，搖了搖頭：“哎呦，這個我還真記不清楚了。
”
“要是真想知道，可以去找那個鐘主任。
”楊村長建議道，“支教老師來是大事，都有記者來采訪，鐘主任那邊應該還有當時的采訪記錄。
”
陸在川立馬問道：“老師來的時候和走的時候都有拍嗎？”
楊村長點了點頭：“有的，鐘主任和記者們負責接送老師。
我們村的路很難走，來的支教老師都是女娃娃，怕她們不安全，所以鐘主任每次都會親自護送。
”
“鐘主任真是個大好人，要不是他一直惦記著我們村，村里的孩子們恐怕連書都讀不上。
”楊村長感嘆道，語氣里滿是對鐘主任的感激之情。
了解清楚情況后，陸在川和民警們商量情況。
被打老人口中的“救支教老師”究竟是怎么回事，他們還不清楚，貿然向郝宛提起，只會徒增她的恐慌。
經過一番討論，他們決定留一名民警在村里，陸在川帶隊下山，與鐘主任當面了解情況。
當他們趕到鎮(zhèn)上的中學時，鐘主任還在教室里上課。
一下課，他就急匆匆地趕了過來，得知他們是為了支教老師的監(jiān)控錄像而來，立刻帶他們回家取。
鐘主任的家就在學校里，與其說是家，不如說是學校為方便老師們而分配的教工宿舍。
陸在川他們跟著他來到宿舍，推開門便看見滿墻的獎狀，獎狀上都寫著鐘佑明的名字。
打開上鎖的抽屜，鐘主任找到陸在川他們需要的東西時，發(fā)現他們的目光都集中在墻上的獎狀上。
鐘主任笑容滿面，眼中閃爍著自豪的光芒：“這是我兒子的獎狀，他的學習成績還不錯。
”
陸在川點頭稱贊：“非常優(yōu)秀。
”
鐘主任遞過一盤錄像帶，繼續(xù)說道：“這是你們需要的錄像。
那些來我們這里支教的小姑娘們真的很不容易。
每次她們離開時，我都會幫她們買車票，她們到市里后也會給我發(fā)消息報平安。
”
鐘主任解釋道：“剛才你們說查不到她們的購票記錄，是因為車票是我買的，所以你們查不到。
此外，有些來支教的老師是比較早期的，那時候的大巴車票管理還沒那么嚴格，也沒有電子票。
農村賣票的方式也很隨意，要查起來確實很困難。
”