第512章 這樣的比賽就是玩游戲吧
喬果果給李茂陽發(fā)來的這份關(guān)于中醫(yī)大組織的大學(xué)生醫(yī)學(xué)技能大賽的校內(nèi)淘汰賽安排，本意是想讓李茂陽抽時間觀摩一下有她參加的中醫(yī)大校內(nèi)醫(yī)學(xué)技能淘汰賽。
可是李茂陽看了這份安排有些好笑。
整個這個技能大賽共分6站比賽：中醫(yī)診斷技能、中藥知識與技能、方劑知識與運用、針灸技能、推拿技能、急救技能。
其中診斷技能比賽是讓老師假扮一名患者，讓參賽學(xué)生進行問診，舌象與脈象自述（應(yīng)該是由假扮患者的老師自述吧）；之后，再讓參賽學(xué)生針對假扮“患者”情況做總結(jié)分析，包括疾病的中醫(yī)病名、證型、病機分析與治法。
看了這項比賽安排李茂陽真有點兒笑掉大牙啊。
他自然也知道學(xué)校這也是沒辦法硬湊的比賽，可是讓一個本身沒病的老師假扮患者，這特奶奶的能比出什么真本事來？
還脈象和舌象由“患者”自述？
嘿～，哈哈哈，他李茂陽還沒遇到過自己就知道自己脈象和舌象的患者�。�
真真特二奶奶的就一場游戲�。�
這樣的比賽不是技能比賽，這仍然是一場知識比賽，還不一定是完全正確的知識比賽。
學(xué)生只要背會課本上講的什么脈象和什么舌象代表什么病變就可以了！
至于針灸和推拿技能比賽，是讓參賽組的一個隊員給另一個隊員針灸和推拿，這倒多少包含了一些技能。
但假扮患者的隊員沒病，你還是不知道針灸和推拿后，患者的病情能有什么變化啊。
所以到底還是假把式。
至于急救技能，則主要是目前包含在西醫(yī)中的心肺復(fù)蘇術(shù)。
（當(dāng)然，心肺復(fù)蘇術(shù)，其實古代中醫(yī)中就有，只是現(xiàn)在大家統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)為是西醫(yī)的醫(yī)學(xué)技能。）
中藥知識和技能比賽中多少包含了一點兒技能，讓參賽選手辨認(rèn)桌面上隨機放置的5種藥物，出這些藥物的藥名、分類、性味、歸經(jīng)、功效、主治、用法用量，以及使用注意事項。
這最起碼還包含了一項辨認(rèn)藥物的基本技能。
至于方劑知識與運用比賽，又純粹是知識競賽，而不是技能競賽，要求參賽選手出隨機抽取出來的方劑中的藥物組成、功效、主治病證、方解及組方特點。
這不是知識比賽是什么！
還不一定是完全正確的中醫(yī)知識比賽！
（因為李茂陽懷疑，目前課本中的中醫(yī)知識，不一定完全都是正確的。）
看完喬果果發(fā)來的這份文件，李茂陽就沒有一點兒去看一下比賽的興趣了。
這種比賽，簡直就是目前中醫(yī)學(xué)院派教育的廢材教育模式的一個縮影！
聽名是中醫(yī)教育，可是在校學(xué)生把三分之二強的時間拿去學(xué)英語等其他課程了，只有三分之一都不到的時間用來學(xué)習(xí)中醫(yī)！
這樣聽名學(xué)了四五年中醫(yī)，在時間上也等于只用了一年多不到兩年的時間啊。
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再加上都是知識性灌輸，基本沒有什么實踐性操作，這能學(xué)到什么真本領(lǐng)！
想他李茂陽學(xué)醫(yī)時，除了為考那個行醫(yī)資格證本本死背有關(guān)醫(yī)學(xué)條條框框的知識，其他時間可都是在鄭老爺子的親手帶領(lǐng)下，真真正正地面對各類病人來學(xué)醫(yī)的！
比較他李茂陽學(xué)醫(yī)的過程，李茂陽感覺這些大學(xué)生學(xué)醫(yī)，被白白消耗掉了太多的時間和精力了。
不然一個人如果能跟著一個好師父的話，即便資質(zhì)平庸的人，學(xué)四五年中醫(yī)，其實真就能給人看病了。
大病重病看不了，普通病情絕對沒問題了！
現(xiàn)在很多人覺得學(xué)中醫(yī)如何如何難，其實有點兒人云亦云地過分夸張了。
普通人學(xué)中醫(yī)的真正第一道關(guān)卡，在于過“相信關(guān)”。
由于從接受的教育，和中醫(yī)思維很不搭，所以就導(dǎo)致太多人學(xué)中醫(yī)，首先要過相信關(guān)。
一旦真正過了這相信關(guān)，其實學(xué)起中醫(yī)來就容易了很多！
除了中醫(yī)中真正艱深的最深層部分，大部分中醫(yī)理論、知識和技能并不比西醫(yī)掌握起來難。
中醫(yī)的有些理論和知識，甚至比學(xué)習(xí)西醫(yī)要容易得多！
比如中醫(yī)有個取類比象的思維模式，只要你相信了，學(xué)起來非常容易！
比如你看到有些植物根莖有鉆、爬的特性，你就想用它來給人體通絡(luò)；比如你看到蒲公英有發(fā)散的特性，你就想到它有消腫散結(jié)的功效……，等等吧，這學(xué)起來難嗎？
一點兒都不難！
關(guān)鍵是我們難過“相信關(guān)”！
初次接觸到中醫(yī)這取類比象的思維，你會感覺這太兒戲了！
就不如西醫(yī)的用什么有效成分來治療什么疾病來得科學(xué)有據(jù)！
可你認(rèn)為的這“不科學(xué)”，它卻真正的有療效！
比如清朝著名醫(yī)學(xué)家葉士用梧桐葉來催生，竟然就很快地把難產(chǎn)的孕婦給催生下了嬰兒來！
他是怎么想的？
他用梧桐落葉稟金氣而下降這個“象”，來類比孕婦產(chǎn)子的“落下”。
這種思維在你聽來是不是很不可思議？
但葉士這種催生方法有療效！
（有人可能會反問用秋的柳樹葉來催生行不行？如果搞對了寒熱性，應(yīng)該也是可以的，只是效用有多大，這就不得而知了。
這又涉及到了中醫(yī)學(xué)中更深層次，更細(xì)節(jié)的地方了。）
……
當(dāng)然，李茂陽也不是認(rèn)為學(xué)院派中醫(yī)就沒有優(yōu)點，也有，這些學(xué)院派學(xué)生學(xué)了很多理論，一從醫(yī)時，在理論上的起點會比師承派中醫(yī)人更高一些，視野會更開闊一些。
而很多師承派中醫(yī)人，如果不勤加學(xué)習(xí)理論，在診療實踐中的視野就不夠開闊，很多饒進步空間就不大。
所以李茂陽一直很注意學(xué)習(xí)，很注意提升自己的中醫(yī)理論水平……
……
李茂陽如此思索一番，決定不去參觀下午的中醫(yī)大校內(nèi)醫(yī)學(xué)技能淘汰賽了，這等于浪費時間，而他現(xiàn)在的時間很緊。
而且，他去參觀這種比賽時，一旦笑場怎么辦？
那連不去也不如。
可是怎么給喬果果解釋這事呢？
直他去參觀這種比賽會笑場，這樣不好吧？
這會讓喬果果對她參加的這個比賽失去信心和興趣的。
而她現(xiàn)在很需要這個比賽成績的。
想來想去，他找到了一個不錯的借口。
“果果，我下午不去看你們的比賽了，我得去青城一中去看看高三學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
馬上要參加高考了，我得去體會一下學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛，這有助于我在高考中取得一個好成績！”
他給喬果果打電話道。
“�。磕闳ンw會一下人家的學(xué)習(xí)氣氛？這真的有用嗎？”喬果果很懷疑地問道。
“搞幾張模擬卷也是好的啊，現(xiàn)在他們應(yīng)該開始模擬考試了吧？”李茂陽道。
“哦，那你去吧，注意和人家老師同學(xué)話客氣點兒啊�！眴坦馈�
“好的，我知道的。你認(rèn)真比賽啊。掛了�！�
李茂陽掛羚話，想了想，又給梁文和的秘書江清亮打了一個電話，托他找人去市教育局給他參加高考報個名。
這種事，江清亮辦起來比他順利得多，到時他只需要填一下表格什么的就可以了。
既然決定參加今年六月份的高考了，這件事就得抓緊些辦了。
下午，他是真的要去青城一中的，要挖取一個高三尖子生的記憶，他得物色好這個人選的。
如果順利，他今下午就要挖取記憶了。
他的系統(tǒng)積分目前還有近二百分，積分管夠，就是得選好這個挖取記憶的對象，這個人不僅要學(xué)習(xí)好，人品性格也要好，不然又會給他的思想帶來不良影響了。
當(dāng)然，挖取記憶的話，最好是在高考前幾，這樣參加高考更有把握些。
不過他也不在乎了，如果能挖到一個有望考進華清京大等名校的尖子生的記憶，即便現(xiàn)在挖，考一個青城中醫(yī)大這樣的普通本科應(yīng)該完全不成問題的。
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