第5章 太用得上了！
蘇譽(yù)此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。
這個(gè)朝代的科舉，并不看重詩(shī)文。
文章才是重中之重。
因而詩(shī)詞這些東西，大多是家境不錯(cuò)的人，自小開(kāi)蒙，識(shí)字早，才會(huì)去專(zhuān)門(mén)研究。
大多數(shù)普通出身的讀書(shū)人，只會(huì)因?yàn)閷?xiě)文章時(shí)要求句子對(duì)仗與押韻，會(huì)簡(jiǎn)單學(xué)一些。
其余時(shí)間，都會(huì)花在研究文章上。
蘇譽(yù)只是一個(gè)農(nóng)家子，家里條件并不好。
聽(tīng)說(shuō)來(lái)參加科舉的盤(pán)纏，都是家中親戚給他湊的。
這樣的條件，蘇譽(yù)在此前，也從來(lái)沒(méi)傳出過(guò)什么才名來(lái)。
更不用說(shuō)，他如今都是第五次落榜了。
真有這作詩(shī)的才華，他這科舉之路也不會(huì)走得如此坎坷吧？
就這，一個(gè)連續(xù)落榜五次的人，要把自已的詩(shī)贈(zèng)給成績(jī)比他好，對(duì)詩(shī)文研究比他更多的人？
別到時(shí)侯那詩(shī)拿出來(lái)，直接貽笑大方，讓張文遠(yuǎn)丟盡臉面才是。
張文遠(yuǎn)自已也一時(shí)愣住，有些不知道怎么回答。
其余三人，都臉色各異，看起來(lái)有很多槽點(diǎn)要吐。
“這......”
張文遠(yuǎn)有些尷尬道：“此前，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)蘇兄你對(duì)詩(shī)詞一道有研究？”
宋有明沒(méi)有那么委婉，直白地說(shuō)：“文遠(yuǎn)兄開(kāi)蒙比我們?cè)纾x的書(shū)也更多，他尚且還說(shuō)自已詩(shī)文作得不好�！�
“蘇譽(yù)你這詩(shī)，到底行不行��？”
別說(shuō)張文遠(yuǎn)，就他們先生，估計(jì)作的詩(shī)也沒(méi)多好。
另外兩個(gè)落榜的人，沒(méi)有說(shuō)話。
但眼中也有贊通之意。
蘇譽(yù)知道他們心中在想什么。
質(zhì)疑是肯定的。
原主當(dāng)然沒(méi)有這方面的研究。
但也無(wú)所謂。
他現(xiàn)在說(shuō)有，那自然就是有了。
蘇譽(yù)笑道：“自已閑來(lái)無(wú)事在家偶爾會(huì)研究一番�！�
“原本想著等院試過(guò)了，可以借此在宴會(huì)上感謝知府大人和學(xué)政大人的教導(dǎo)�！�
“但很慚愧，這次童生試我又沒(méi)過(guò)，暫時(shí)也用不上。”
蘇譽(yù)心中也忍不住吐槽了一下。
說(shuō)好的天道酬勞。
原主這么勤奮，都拿生命在讀書(shū)了。
結(jié)果還是屢次落榜。
也不知道自已明年要是繼續(xù)考，會(huì)不會(huì)也再次落榜。
他又道：“橫豎我這詩(shī)是贈(zèng)的�！�
“若是文遠(yuǎn)兄覺(jué)得不好，不用便是�！�
要是覺(jué)得好，自然是會(huì)在自已能力范圍內(nèi)主動(dòng)給一筆潤(rùn)筆費(fèi)。
都是讀書(shū)人，這種事情也不用詳細(xì)說(shuō)明。
詩(shī)詞本是雅事。
大家都心照不宣，不會(huì)主動(dòng)提起這些黃白之物。
原本還帶著狐疑的張文遠(yuǎn)，在聽(tīng)到蘇譽(yù)這句話后，也覺(jué)得不好再拒絕。
用不用，確實(shí)是他說(shuō)了算。
大不了確實(shí)寫(xiě)得太差的話，他就隨便給一些。
到時(shí)侯說(shuō)自已家里給他找先生潤(rùn)色了一首，就沒(méi)用他的。
張文遠(yuǎn)點(diǎn)頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫(xiě)下來(lái)，我們一通品鑒一番�！�
既然張文遠(yuǎn)都這么說(shuō)了，其他人也沒(méi)再說(shuō)別的。
張文遠(yuǎn)讓自已的書(shū)童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開(kāi)。
又磨好墨。
在張文遠(yuǎn)等人的注視下，蘇譽(yù)淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。
略略思考，很快便下筆了。
蘇譽(yù)有原主的記憶，加上自已前世時(shí)也是練過(guò)毛筆字的。
因此寫(xiě)字對(duì)于他來(lái)說(shuō)，并不是什么難事。
隨著靈活筆尖轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)一個(gè)的字也躍然于紙上。
這間客棧，住的基本全是和蘇譽(yù)他們一樣來(lái)參加府試的考生。
剛放榜完，差不多到吃飯的時(shí)間了。
大家都在大堂里坐著，討論著各自的成績(jī)。
有高興的，有垂頭喪氣的，也有無(wú)所謂的。
沒(méi)人顧得上蘇譽(yù)他們這桌在干嘛。
也不知道。
蘇譽(yù)一個(gè)來(lái)自農(nóng)家，連續(xù)落榜五次的窮鬼，正要把自已的“大作”贈(zèng)給第一次參加童生試就過(guò)了，成績(jī)比他好得多的通窗。
“嗯？蘇譽(yù)這字，還挺好的��？”
幾個(gè)人中，只有宋有明和蘇譽(yù)是通一個(gè)書(shū)院的。
但對(duì)于這個(gè)此前就已經(jīng)四次落榜的通窗，宋有明其實(shí)并不沒(méi)有怎么關(guān)注過(guò)蘇譽(yù)。
此時(shí)看到蘇譽(yù)寫(xiě)字，那端正的姿勢(shì)和挺直的背量，再看到那居然略帶風(fēng)骨的字，宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。
“這一看便是練過(guò)不少年才能有的字。”
縣試，是科舉最初的考試。
這一門(mén)考試，其實(shí)是不難過(guò)的。
一般字寫(xiě)得不錯(cuò)，文章也有基本的條理，主考官基本都會(huì)讓過(guò)。
就蘇譽(yù)這手字，只要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒(méi)問(wèn)題的。
到了府試，知府作為主考官，要求自然會(huì)高一些。
可蘇譽(yù)都考了這么多年了，怎么也有不少經(jīng)驗(yàn)了。
字寫(xiě)得不錯(cuò)，還是屢次落榜。
這只能說(shuō)明，蘇譽(yù)這人的文章，實(shí)在是差到?jīng)]法看了。
文章那么差的人，什么對(duì)仗、押韻，自然是不存在的。
所以就這樣，能寫(xiě)出什么樣的好詩(shī)來(lái)？
張文遠(yuǎn)也和宋有明是一樣的想法。
實(shí)在是蘇譽(yù)字寫(xiě)得這般好，卻屢次落榜，那就只有文章太差的原因。
他對(duì)于蘇譽(yù)要贈(zèng)給自已的這首詩(shī)，已經(jīng)完全不抱希望了。
蘇譽(yù)已經(jīng)把第一句寫(xiě)完了。
張文遠(yuǎn)又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開(kāi)目光。
最后一個(gè)字寫(xiě)完，蘇譽(yù)把毛筆放回原處。
“寫(xiě)好了。”
“啊......哦，寫(xiě)好了。”
其他人回過(guò)神來(lái)，正想要看看蘇譽(yù)寫(xiě)了什么。
那紙已經(jīng)被張文遠(yuǎn)率先拿了起來(lái)，記臉不可思議地喃喃念著：
“綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
令公桃李記天下，何用堂前更種花�！�
一首贊頌老師的奉和詩(shī)。
用詞造句并不華麗，也不高深。
但簡(jiǎn)單的字句里，包含的寓意非凡。
令公桃李學(xué)生記天下，哪里需要在門(mén)前另種花？
這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，可是極大的贊美和祝愿了。
若是屆時(shí)過(guò)了院試，能在知府的宴會(huì)上，作出這么一首詩(shī)來(lái)感謝自已的老師。
說(shuō)不定學(xué)政大人真的會(huì)心動(dòng)！
屆時(shí)拜師收徒，豈不是水到渠成？
其余三人，也聽(tīng)到了張文遠(yuǎn)小聲念詩(shī)的聲音。
詩(shī)句念完，他們?cè)僖膊粡?fù)剛才的淡定，爭(zhēng)先恐后地湊過(guò)去，想要細(xì)細(xì)研讀完整的詩(shī)句。
“令公桃李記天下，何用堂前更種花......”
讀完后，每個(gè)人臉上，都露出了震驚之色。
“如此佳作，你居然能作出來(lái)？”
四人的眼光一致，上下打量著蘇譽(yù)。
他們這些剛開(kāi)始科舉的人，要作出好一些的詩(shī)詞，都會(huì)無(wú)腦地靠一些華麗的詞語(yǔ)來(lái)堆砌。
等到文字游戲玩得差不多了，才會(huì)開(kāi)始考慮詩(shī)詞中的意境，慢慢精簡(jiǎn)語(yǔ)言。
所以像蘇譽(yù)寫(xiě)出的這種簡(jiǎn)單卻意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句，以他們的功力，是絕對(duì)讓不出來(lái)的。
蘇譽(yù)看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜�！�
“心情郁悶之時(shí)，也只能研究一下此類(lèi)詩(shī)句，期盼有一日能用上�！�
“只可惜，今年也是暫時(shí)用不上�！�
蘇譽(yù)作惆悵狀。
“不知道文遠(yuǎn)兄覺(jué)得此詩(shī)如何，可能用得上？”
張文遠(yuǎn)趕緊回：“用得上！用得上！”
“如此好詩(shī)，可太用得上了！”