第三百三十二章 決心
南任東警惕地看著面前的兩人，質(zhì)問道：“你們兩個(gè)是什么人？”
看到南任東緊張的神色，趙鶴翔帶上善意的笑容，對(duì)南任東說道：
“你好同學(xué)，你是叫南任東嗎？”
聽到二人竟然知道自己的名字，南任東緊張的情緒有了些許緩和。
畢竟面前的兩個(gè)人雖然是生人，但是看起來(lái)文質(zhì)彬彬，穿著打扮也干凈板正，不像是偷牛賊的樣子。
南任東回答道：“是，你們?cè)趺粗牢业拿�？�?br />
趙鶴翔笑了笑說道：“是這樣的，我們是華夏科技大學(xué)的老師，你的老師給我們寫了一封信，希望我們能破格將你錄取�！�
“今天，我們特地趕來(lái)，是想和你溝通一下關(guān)于上大學(xué)的事情�！�
“我不去！”不知為何南任東突然生氣了。
趙鶴翔聶平生二人一愣，皺著眉頭互相看了一眼。
看起來(lái)南任東并不愿意上大學(xué)，這是怎么一回事呢？
聶平生帶著和善的表情問道：“能跟我們說說是因?yàn)槭裁磫�？�?br />
南任東揮舞著柳條向老黃牛身上抽去，一副要馬上離開的架勢(shì)。
他一邊趕牛，一邊低著頭咬著牙回答道：“別問了，我不會(huì)去的�！�
看著南任東離開的表情，趙鶴翔和聶平生二人似乎意識(shí)到，這個(gè)孩子好像有什么難言之隱。
在這里兩人問不出什么結(jié)果，他們決定到學(xué)校去找到南任東的老師詢問清楚情況。
兩人徒步走過一段崎嶇不平的山路，終于來(lái)到了這個(gè)小山溝里唯一的一座希望學(xué)校。
學(xué)校只有三層樓，一層是小學(xué)，一層是初中，一層是高中。
整個(gè)學(xué)校只有不到百名學(xué)生和十位老師。
兩人很快便找到了這個(gè)學(xué)校唯一的物理老師張老師。
張老師一見到兩人變認(rèn)出了他們的身份。
他激動(dòng)地上前握住兩人的手，臉上難掩喜悅之色。
張老師對(duì)二人說道：“趙校長(zhǎng)，聶院士，我是你們的粉絲！我特別崇拜你們！”
兩人聽到張老師的話，笑了起來(lái)，說道：“大家都是老師，千萬(wàn)別說什么崇拜。”
“我們今天來(lái)是想向你詢問關(guān)于南任東同學(xué)的事情。”
張老師聽到這里神情更加激動(dòng)起來(lái)，他說道：“我給好多學(xué)校都寄了信，可是一封回信都沒有收到�！�
“我以為全都打水漂了呢，沒想到華夏科技大學(xué)的您兩位竟然來(lái)了，太讓我意外了�！�
“我們別在外面站著了，進(jìn)屋里說吧�！�
張老師將二人讓進(jìn)簡(jiǎn)陋的辦公室。
這間辦公室里十分陰暗，僅有一個(gè)發(fā)黃的鎢絲燈泡在房頂散發(fā)著微弱的光芒。
在墻角堆著一垛柴火和幾個(gè)做飯用的鍋。
張老師給趙聶二人倒了兩杯白開水。
“我們這里比較簡(jiǎn)陋，沒有那么多的房間，就把食堂的廚房挪到辦公室里來(lái)湊合一下了，您兩位別嫌棄�！�
趙鶴翔連忙說道：“不會(huì)不會(huì)，我們知道農(nóng)村條件艱苦，是你們辛苦了�！�
張老師呵呵地笑起來(lái)，說道：“哎對(duì)了，你們應(yīng)該已經(jīng)見過南任東了吧？”
趙鶴翔點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“是的，我們見過南任東了，可是我們?cè)儐査P(guān)于上大學(xué)的事情的時(shí)候，他表現(xiàn)的很抗拒�！�
聶平生接著說道：“我們剛提出帶他上大學(xué)的事情，他就說他堅(jiān)決不去，我們?cè)儐栐�，他也不愿意說，是有什么事情嗎？”
聽到這里張老師臉上的笑容逐漸消失了，他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣說道：
“這件事，確實(shí)有點(diǎn)難辦也說來(lái)話長(zhǎng)�！�
“我們這里的孩子和別的希望學(xué)校情況幾乎相同，大多都是些留守兒童�！�
“一般來(lái)說很多留守兒童上完初中就會(huì)不再上學(xué)，先幫著家里做農(nóng)活，等到年紀(jì)了就跟著父母一起外出去打工了�！�
趙聶二人緊緊端著水杯，聽張老師繼續(xù)說道：
“為了減少這樣的情況，讓孩子能去上大學(xué)，我們幾個(gè)老師商量著，一起開設(shè)了高中課程，這才讓大部分學(xué)生都參加了高考�！�
“只不過，南任東同學(xué)家里的情況更加困難一些�！�
張老師提起南任東的時(shí)候，不禁眉頭緊皺，一臉的惋惜。
“他爸爸在工地上施工的時(shí)候，從樓上掉了下來(lái)摔死了，工頭跑了，沒能拿到賠償�！�
“他媽媽因?yàn)椴幌肜^續(xù)再過苦日子就改嫁到鎮(zhèn)上去了�！�
“現(xiàn)在南任東家里就留下了一個(gè)八十多歲的老太太臥病在床，和南任東相依為命�！�
聽到這里，趙鶴翔和聶平生的臉上不禁都露出了唏噓之色。
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。
一大批未成年孩子被留在家里成為了留守兒童，并且這個(gè)群體的人數(shù)還在不斷的擴(kuò)大，成為了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。
正常家庭教育的缺失，導(dǎo)致了留守兒童在品德、心理健康等方面存在著各種各樣的問題。
這也是為什么南任東在趙聶二人時(shí)表現(xiàn)得異常冷漠和警惕的原因之一。
雖然國(guó)家近些年來(lái)努力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育工程，修建了大量的希望學(xué)校。
但是長(zhǎng)期的與父母分離，使得他們?cè)谛睦锖蜕砩先狈Ω改革w關(guān)愛，親情失落，心理失衡。
他們的性格會(huì)更加的內(nèi)向、冷漠和脆弱。
而南任東家的情況更為特殊，父親意外去世，母親拋棄了家庭離開了，只剩下他和癱瘓?jiān)诖驳哪赀~奶奶相依為命。
他會(huì)認(rèn)為自己受到了親人的拋棄與背叛，從而更加的孤僻。
留守兒童最需要最渴望的就是親情的撫慰。
無(wú)論學(xué)校采取怎樣的情感關(guān)愛都無(wú)法從本質(zhì)上真正取代親情。
要想使留守兒童的艱難境況得到改善。
不再受渴望親情撫慰的煎熬，唯一的辦法就是讓他們的父母不再遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去打工。
因此加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)刻不容緩。
提升農(nóng)村留守兒童的教育水平也是重中之重。
趙鶴翔和聶平生想到這里，心中更加堅(jiān)定了要將南任東帶出農(nóng)村，發(fā)揮他的天賦，學(xué)習(xí)更多知識(shí)的決心�！�